杨川县本身就有内在的强大动力，现在又有了省市领导、市教育局的高度重视，杨川县自然不敢怠慢，当然也不会怠慢，县里专门召开了县委常委会，研究宣传部、教育局提出的增拨陶渊明作品诵读相关经费并在今后列入预算的请示。经过测算，按照一所完全中小学不含分校、村小一学期给予专项经费补助1000元、各类分校和50人以上的村小补助500元、50人以下村小补助150元计算，全县共235所完全中小学、166所50人以上村小、43所50人以下村小，一年需要经费32445万元。培训老师按照一个乡镇街道1名算，一次培训费用800元省市教育专项经费补助800元每人，全县共21个乡镇街道，培训经费总共需要168万。经费合计34125万元。所有与会常委均没有意见，认为这是增强中小学生对传统文化的感知、感悟，让他们爱上中华文化、传承中华文化，让陶渊明成为杨川县的“灵魂”和“标志”，都不无裨益，而且都不损害各自分管口的利益，自然没有必要去做“恶人”。
在日常生活中，我们很多事情推动不下去、开展不好，就是因为经费和人员这两大制约，只要有钱办事、有人干事，就不会有任何困难，现在这都不是问题。杨川县火速要求乡镇、街办选派优秀语文教师代表到楚安师范大学进行了为期1个星期的国学、知识的短训，主要是培养他们在开展诵读活动时怎么配合适的音乐、怎么给诗歌断句、怎么酝酿情感、怎么把内心通过肢体语言和面部表情表露出来等等。教师代表培训回来后，又在辖区内充当“师傅”，现学现卖，当然也因地制宜地加入了他们的理解，特别是一些本土化的内容，这样也更有利于其他语文老师理解和掌握。各学校也紧锣密鼓地对课程做了适度微调，用专项经费适当添置了开展整体诵读需要的配乐带等等。
一切准备就绪，在中小学开展陶渊明作品诵读活动的工作就在杨川县全面启动了。当然，任何事情都不是说非要一个正式的“仪式”，很多学校就不等经费、不等受过培训的老师了，比如选了学生参加了首次诵读活动的县实验小学。那几个参与过诵读组织的老师凭借良好的记忆，在几个音乐、计算机老师的配合下自己就摸索着搞了起来。那些在首次诵读时没被选上的学生非常踊跃。不过，听说由于诵读全员化、经常化了，他们大都只能穿着校服在教室、操场集体诵读，没有漂亮演出服、也没有那么多报社电视台记者，不能在报纸上和电视上露脸，又略有失望。不过，小孩子有时候就这样，不愉快并不会在心里装很久，还是非常开心以非常饱满的热情、良好的状态积极参与。毕竟，部分学生可以加入诵读兴趣小组，那样的话就有着盛装参加表演的机会了。
参加过首次诵读的60名学生中的三位音质比较好的学生被老师了学校广播室，很快，悠扬的音乐缓缓响起，三位学生清脆的童声在大喇叭里传出，紧接着，整齐干净、铿锵有力、抑扬顿挫的诵读声，读着那熟悉或不熟悉的诗句，在校园上空回荡：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林……”“…归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微…”或恬淡、或典雅、或愤懑、或悲凄，令人赏心悦目、陶醉连连。罗明再次听到，也是很震撼，这是直抵灵魂深处的，仿佛融入其中。至于全县中小学开展诵读的情况，宣传部小鲁主任已经安排下去，晚些时候会形成文图材料报给罗明。
形成了“上面重视、经费保障、全员参与”的机制，杨川县今后的学生诵读陶渊明作品活动将有计划、有安排，顺利有序推进，新闻报道的前期工作也不用担心，现在刘元、罗明及钟康乐、小鲁等人最关心的是如何从“诵读作品”这个环节过渡到“寻找痕迹”这个阶段。“钟部长，据你了解，县辖区内目前已经掌握的与陶渊明有关的信息、物件、传说，有多少？有没有统计过”刘元问。“听倒是听说一些，坊间也有些许传闻，但都没有深入调查过，没有让人信服的、真凭实据的东西。”
“这样，通过你们宣传部，联合文化局、档案局，发动乡镇、社区和文化站等渠道的人，尽快对这些有关的传闻进行深挖，特别是访问一些老村子上了年纪的村民，询问他们幼年时是否有听过说相关传说；到一些老宅子巡查，到那些此前游客无意中看到古墓碑的地方踏访；拜访楚安省博物院、西州博物馆那些从事古墓挖掘、文物勘验的专家；到历史档案馆、历史博物馆查阅那些史书、古书，多渠道努力，尽快找到一些线索，然后我们就可以采取读者、市民、游客、有关领域工作人员爆料的方式，来作为下一步的切入点。”
钟康乐觉得刘元的建议可行，操作性也比较强，对于展现杨川的陶渊明文化和陶渊明印记，于是四人对一些细节和注意事项进行了仔细推敲，并且达成了一致原则，无论是宣传口、文化口、档案口和基层口查找到的有关线索，一定要绝对保密，全部汇总到小鲁主任处，然后综合平衡后决定“出手”的最佳时机；同时，对了解到的相关当事人，也要有所交代，一旦有其他媒体记者介入跟进，第一时间跟宣传部联系。
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