第一节(13)
没有惊人的相貌,只的平淡无事的适应一听说她注意了后面新来的,我就有些紧张了,以为会有什么为难的事要做了,自我介绍,得了,那是小学干的,再说也没什么好说的,都这么大人了,别的同学都有自己的事要干呢学习的想听讲,昨晚没睡好的,现在可以抓紧时间补一补
张近又悄声说,新来了几个,我朝他瞄过去,他用手指了我,还有后面的一男生,还有一个女的,夹在中间,我没注意到原来他们也是新来的我感到有点不怎么受到不熟悉的侵袭了还有几个一样的同学嘛
语文老师在黑板上唰唰地几笔写下了一串字,她笑着说,这是一个绕口令,用来欢迎新来的同学的说着就叫那个女生起来读,她自然读得很结巴,同学们窃窃地笑,老师叫同学们不要笑,她自己也忍不住地笑了,最后是大家都大笑起来,读的也笑着读不出来了,又有几个同学试了,也是同样的结果
我感到新奇,原来一开始的语文课可以这样上,原来这也是上课刚来是不习惯的,不过看到大家这么高兴,那种新来的陌生感少多了,只觉得笑得和大家打成了一片
半堂课都是在文字游戏中过去的同学们热情不减,老师却要正试上课了她说她是新来的没什么经验,不过相信大家会学好的她把大学的一些感受传给我们,让我们感受一下大学的语文究竟是怎样的
我一下子就认熟了这位语文老师,没有什么先入之见,没有什么凭着经验,只觉得年青,再加上无所谓的师严,这样的样子,会很可亲近
一堂课下来,非常的轻松,也很有收获,不但是心情的,也有知识的,自然的就记住了一些东西
第一节(14)
现在想来,那时真是一个懵懂但很开心的开头,随着时间的过去,慢慢大家之间的熟悉也是与日俱增的总之是可说亦师亦友,想到开始,真是那么的什么也不知道,会和谁熟,会遇到什么样的老师,都是一片茫然就说这位语文老师吧,初见没什么特别的,再见也还是那样但是那种交往,那种成长的东西是潜在的对于语文的热爱也是与老师分不开的还有生活的感觉比如说,只是学习,对老师并没有什么在意,或是仅仅是能教好知识,能提高成绩的老师就记住了,那对生活完全是漠视了,就好像走在田野上只望大路,而不看,田埂边的小花一样年青的生命,不但是学习的成长,更是生活的成长,不是说到了十八岁就是长大了,而是从一岁开始一直在长大
现在想来,和这位语文老师的认识,使我学习并没什么改变,可那是不重要的,尽管对当时还有高考来说那里不得了的因为我的那段时间的记忆不是空白的,是有得回味的,是有开心的,生活的感受,而不是考得好,是觉得首先是人与人的交往,不是刻板的,不是隔阂的,除了学习,除了成绩以外,花样的青春是有很多东西存在的那些可能是更为宝贵的,可是大家都漠视,或都是刻意地放掉,因为固定了有更重要的事,仅仅有的一件事,而没有了其它的一切
第一节(15)
复印刻字的地方,算是一个比较厉害的地方,因为很先进,沿街的不是衣服,就是家电,它可是电脑作业的,设备也是很不一般,我总觉得这样的地方,是很好的了我进去看过
语文老师叫汪芳,和她的长相一样普通普通的人也有普通的优点复印的地方就是她带我去的,她说或许以后会对我有用,当时我只觉得新鲜,并不很明白她的意思反正多见识一下是好的
这样一件事的发生是很复杂的,表面看来不就是去一下复印的地么,就在大街上,随时随地都可去是但是,那时是在学校,是上课的时间,是和老师一块去那句话叫合适的时候,合适的地方,合适的人,才能做出一件对生活有意义的事来,并保存在记忆之中,成为很好的回忆
这是下学期的事了
第一节(16)
第一次见过了这位外面很一般的,但有几分不同的讲课方式的老师以后她的方式就很一贯让我注意了
她讲课总会走下来,前后左右地逛,每个同学都要看一下,后面的同学一向都是糊里糊涂的,她就常常站在后面,停一会儿,我是不打紧的,因为我听嘛张近他们就不免有点坐耐不住,老师也批评,不过是温和的她还点张近回答问题,知道他答不出来,但那有什么关系呢,有时回答问题并不是求答案的
一个问题要是大家都不举手的时候,她说要同不推荐谁来答,左边的右边的,前面的,后面的大家争相说这样的课堂很活跃,大家渐渐熟了,就走得近了很多不管学习怎么样,有话就说同学们就给她一个汪汪称号我很奇怪为什么会有这样一个号呢听到这个就想到一个词叫眼泪汪汪的,当然不是这个意思,同学们取的大家都叫的肯定有说法不过这两个字还蛮好的她也很乐意,这两个字并没有不敬的意思,用她的姓,叫起来又符合她的年青,还有点文意何况她也不要同学叫她老师有了这么一个沟通,这不是朋友式的课堂了么
班里的男生是没什么顾忌的,有什么话都找她说,有些女生可能胆子小些,怎么爱过,不过也有外向的都"汪汪,汪汪"的有的也叫"汪汪姐"同学们找她聊学习的有,但我想更多的是生活中的事,开心不开心的,其实同学们是很需要这样一个朋友式的老师的,能够给予指导的,又能理解得了,并安慰的高中生活本来就是很封建的,又闭塞
在这样的气氛里,我也是较为主动的有个晚自习下了,我就去办公室,带着一个问题去的是语文方面的,课文当中的有些我还不理解去也没什么特别的心情,凭感觉,不用像见班主任似的
她还没等我开口,就笑一笑,从桌上拿出小饼干来,递给我"吃这个,很好吃的"我犹豫地,似拿非拿的接过来,"你在班里表现很好,就是不怎么爱说话"我不知该说什么,原来老师有注意到我,这么一想就更不知怎样是好她又半开玩笑的说"男生嘛,要大胆的说,以后要活跃起来不要低着个头那样会很闷的跟我不要有什么讲老师的那些,自在就行了"
她看着我,很给我自信的眼神我点了一下头内心坚定地说了声"啊"心里感到一种特别的自在
"你来有什么事没?"
"我课上有一个问题还不清楚"其实一般问别的问题的很平常,比如数学,英语,因为那个很难,经常会遇到问题,但语文好像就不用问什么,问也没什么好问的可我对就爱好语文,自然会有问题的再加上这老师的间接鼓励,我就来了
"看来你是爱学语文的"她很高兴地说,"什么问题,是不是今天的课上的,我没讲到的,没讲明白地我老感觉,有些没讲到的,就是没同学来问"
"是关于鲁迅那课的,那个吃人我还是不大明白"我就直接说了,因为以前看过鲁迅的书,感觉很难,可又喜欢所以就想要问一问
"其实这是个很难的问题,你能这么问,说明你还是动脑筋的这不是一下子能说清的,也不是一下能理解的,你是不是爱看鲁迅的书?"
"有看一些,"
"不错,他可是现代文学里的最厉害的一个,这么高难度的人物,在大学的时候,教授讲鲁迅,我也听得很晕你知道不,那些老师都是涛涛不绝的听着很过瘾,过后还是不明白嘿嘿"
"就是不知道具体的意义"
"其实那是一个相当抽象的东西,内涵太大了,几乎是一个思想的革新鲁迅也称作思想家么,很多东西是联在一起的,他写过很多文章来阐述对当时社会的思考"
‘‘很多的文章怎么都没听说过呀?"
"他也不是篇篇都写得好"
"我以为只要是他的文章,就都是要放在课文中学的"
"他的文章学得多,那些都是经典的代表作学习高中课文的要求也不是要求面面到,如果要很深入的学,得到大学去很多是一步步地了解的"
话讲得不多,不过时间过得快,就寢铃响起来了
"你先回寢室,以后我还要跟你讲鲁迅,你有问题就来找我,办公室这么近"她也收拾起桌子,我啊了一声正要迈出去,她急忙叫住我等一下把几个蛋黄派塞在我手里,笑着说"快去吧"
回到寢室,室友见了我,问到哪去了谁还给东西吃,我只笑笑赶紧洗潄,心里感到却非常地轻快